表1 参加科研实践的益处

(3)科研能够开阔学生的专业知识

随着现代化信息技术的快速发展，化工知识体系也迎来了日新月异的发展，比如纳米反应分离技术，膜分离技术，反应分离耦合技术和多尺度反应体系等新技术新工艺的先后涌现以及模拟软件、虚拟仿真软件等计算机辅助工具的开发和应用。因教材编写的局限性和时效性，大部分教材没能囊括这些新知识、新技术，造成学生自学没有合适的教材，同时受课时限制，课堂上又不能讲解过多，导致课堂教学知识体系不全、前沿性不强。

而科研恰恰处于科技发展的最前沿，通过科研的参与可以弥补教学知识体系不全、前沿性不强的问题。同时让学生参与到科研中，可以让其感受到化工学科发展的最前沿，并熟悉化工新技术新工艺新材料的发展与发开发过程。同时，从表1中我们也可以看出，参加科研增强了学生对专业知识和前沿实施的兴趣，这也有利于学生主动学习获取知识，从而增加自己的阅历和知识体系，因此，通过科研可以学到更多、更前沿的专业知识体系。

(4)科研能够培养学生的团队合作精神

如今的学科已经进入相互交叉的快速发展期，同时专业性也越来越强，因此为完成一项具体任务，团队合作必不可少。但现在的大学生大部分是独生子女，他们通常以自我为中心，缺乏必备的团队合作精神。因此，在大学本科教育中必须培养学生的团队合作精神。

好的团队必然有好的团队合作能力，而科研正是一种需要团队合作的项目，通过参与科研项目，学生不仅能够学习专业知识和实践能力，更能够在完成项目过程中，培养锻炼其相互配合、相互协作的团队合作精神。团体式竞赛能够较好的考察参赛人员的团队合作能力，因此我们分析了2017年-2019年我校化工学科（团体）竞赛的134支参赛队伍获奖情况及其队员参与科研实践情况，结果见表2。表中显示有过科研实践经历的队员组成的队伍获奖概率要远远大于没有过科研实践经历队员的队伍，同时也可以看出，队长有科研实践经历的队伍的获奖概率也会明显提升。我们在带队的过程中也明显感觉到，有过科研实践经历的队伍分工明确、配合得当、效率更加高效。所以通过科研实践，在一定程度上能够很锻炼学生的团队合作能力，提高其团队合作意识。

表2 化工学科竞赛参赛队伍获奖及队员参加科研情况

(5)科研能够提高学生的实践操作能力

化工专业人才培养核心目标就是培养具有一定创新能力和工程实践操作能力的技术人才，但由于目前高等院校教学资源和条件的限制，大部分化工专业毕业生的工程实践操作能力偏低，这也是目前教育部出台《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》的目的之一。

提高学生的工程实践操作能力的关键之处就是要有将所学理论知识加以应用的实践场所，若将学生分散到各个生产企业显然不符合实际，因而科研成为高校最好的选择途径，同时表1数据显示97.4%的同学认为参加科研实践能够提高自身动手实践能力，这说明科研可以很多的提高学生的实践操作能力。因此学生可以利用业余时间，参与相关的研究课题，即解决了实践场所的问题，又为学生提供了利用所学专业知识施展自己才能的机会，这对于提高化工专业学生的工程实践操作能力具有良好的促进作用。

(6)科研能够引导学生从事化工行业

受大环境影响，优秀的高中毕业生，大都选择经济、金融等热门专业，主动选择化工专业的学生不多，大多数是凭感觉选择或父母帮选择等非主动选择，这说明学生对化工行业的重要性和发展前景认识不够。特别是由于近几年，化工安全事故频发，给化工学生造成一大困惑就是化工是危险、污染行业，造成部分学生一毕业就转行，这可能也是我国高等教育培养了大批量的化工人才，而化工行业仍感觉人才短缺的原因。

因此，在高等教育中如何引导学生从事本专业工作成为了教学方向目标之一，而实现这一目标的有效途径之一就是科研，通过科研的参与与实践，可以让学生更加深入的了解化工行业的重要性和广阔的发展前景，认识到从事化工产业是可大有作为的，是可以实现人生价值的。同时通过科研，学生们可以真正了解到化工生产的实际过程，才能明白化工生产的安全性能是可控的，化工行业的安全是相对的概念，从而解除对化工行业安全性能的误解，提高学生对化工行业的深层次认识，进而引导化工类学生积极从事化工产业，为我国化工行业发展输送合格的技术人才。我们围绕毕业后去向为内容，对参加过科研的2018、2019级化工和应化专业的116名学生（同表1调查对象）和同专业班级的其它164名学生进行调查，未参加过科研的学生转行的概率要远远高于参加过科研的同学，这在一定程度上也表明科研能够促进学生从事化工行业。

文章来源：《化工设计通讯》 网址: http://www.hgsjtxzz.cn/qikandaodu/2021/0611/777.html